印刷业人才培养之路如何走?

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就业好、招生难 职业教育到底“差”在哪?

>>今年北京市中等职业学校和高等职业学校分别新增专业39个和36个,包括电子竞技运动与管理、无人机应用技术等新兴专业。北京商贸学校动漫教研室主任王雪伶介绍,虚拟现实技术专业人才需求缺口大,学校在开展这类专业上具有办学平台、软硬件资源等优势,经过考察和调研,决定增设虚拟现实方向的动漫游戏专业。丰台区职业教育中心学校副校长芦倩英强调,契合度调查对职业学校十分重要。她说:“学校开设的现有专业需要符合所处城市和区域的定位,不符合的就撤掉;同时,各专业教学内容也要符合现实需要,过时的内容需要及时调整...【详情

 
印刷人才培养之路任重道远
 
 

天天时时彩计划软件我国印刷产业正在进行数字化、绿色化、智能化、融合化的改造,正处于转型升级的关键时期。行业对人才的需求也提出了更高的要求,面对这样的问题,高校都在进行新的人才培养模式的探索,这条道路任重而道远。

国家新闻出版署印刷发行司司长刘晓凯:
改革开放40年来,我国印刷教育从基础较弱、移植模仿、艰难学步,逐步发展到体系完整、特色鲜明、实力雄厚,为我国印刷业技术进步、体制创新、融合发展奠定了坚实基础、提供了切实保障、发挥了重要作用。

北京印刷学院党委书记高锦宏:
天天时时彩计划软件 印刷业的智能化转型升级需要大量既懂智能制造又懂印刷工艺与设备的创新型人才,这在新时代赋予了印刷高等教育新的使命。聚焦智能制造在印刷行业发展的新趋势,为印刷业转型升级、高质量发展献计献策。

北京印刷学院校长罗学科:
我国印刷教育取得了一定成绩的同时也面临着诸多的挑战。印刷的学科归属急需调整,办学层次立体化、多元化;提供高质量本科教育,面向全媒体培养复合型人才;提供高质量本科教育,面向全媒体培养复合型人才。

 
 
   
智能化发展趋势渐明朗  
 
 

智能制造对于行业来说已经是大势所趋,而人才作为行业发展的最关键要素在其中也有着不可忽视的作用。基于这一问题,越来越多的院校也开始与智能制造接轨,开设这一方面的课程,正确引导人才培养的方向。

中国工程院制造业研究室主任屈贤明:
企业对智能制造人才的需求紧迫,仅仅通过学历教育的人才培养方式已经难以满足企业的紧迫需求,希望学校与企业之间能够加强合作,培养出更多适合企业发展与社会需求的高素质人才,为推进印刷行业的智能化发展而努力。

湖南雅嘉彩色印刷有限公司总经理白家森:
由于近年来印刷单的品种越来越多、数量越来越少、交货时间越来越短、要求越来越高,使得企业的智能化发展迫在眉睫。大型企业或许拥有自己配套的、成型的智能化生产体系,但是中小型企业并没有。希望中国印刷高等教育联盟融合企业与院校的共同力量,助力在智能化发展道路上越走越远。

 
产学研合作新思路
 
 

产学研合作新模式是需要院校与企业在不断磨合的过程中去共同探索的,院校与企业要积极的在人才培养的问题上探索出能够实现真正无缝对接的方法。印刷行业也是如此,唯有加快产学研合作创新,才能更好地推进行业人才队伍的建设。

上海出版印刷高等专科学校校长陈斌:
随着印刷包装行业产业不断的优化升级,对行业的人才市场需求和人才队伍培养提出了新的要求,而国家“双创”示范基地的建设,为行业的快速发展提供了契机。立足专业、依托行业、创产融合。

华南理工大学陈广学教授:
实践教学是工学学科特别重要的教学环节,在培养学生创新意识、创新精神、提高创新能力方面具有不可替代的作用。工科学校和企业之间应加强产学研合作,共同解决工程应用型人才的培养,最终实现双赢。

武汉大学教授万晓霞:
国家提出的“新工科”对于当前的印刷教育而言是一个特别好的契机,这就需要所有的高校和企业能够联合起来交叉培养人才。因为具备单一印刷专业技能的人已不能满足企业发展的需求,行业需要更多的复合型人才。

天津科技大学教授陈蕴智:
企业是技术创新的主体,创新最终一定是来源于企业的,高校一定要依托于企业来推进产学研。要想产学研上做出成果,首先校企之间要有一定的忠诚度,要有一致的、共同的目标。其次,合作当中一定要有匹配度,找到双方匹配的点,才能进行可持续的合作。

西安理工大学教授郭彦峰:
在人才培养问题上,老师起到了关键作用,首先要教育好,其次不光是理论知识要掌握,实践也是不可少的,所以要多引导学生深入企业。此外,在西安理工大学看来,人才培养并不是只持续到学生毕业,西安理工大学还会在学生毕业进入企业之后进行追踪。

深圳职业技术学院教授王利捷:
在人才培养的模式上相比较本科院校可以说是各有所长。职业院校不像本科院校那样求大而全,而是努力找准自己的专长,做到专攻,深职院近两年就一直在做印刷和包装标准化的工作,以此提升老师和学生的能力。

漳州理工学院教研主任陈港能:
将课程放置在企业中教学,教学过程中开展分组,以主管或者是技术人员配合专业教师进行辅导的形式,直接在岗位上来授课,将一个班的学生从企业的生产计划到设计、制版、机台以及到印后进行分组,真正的做到理论+实践的教学方式。

 
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